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¿Realidad o arte?

El arte es una característica propio y única del ser humano. Es algo con lo que nos comunicamos, expresamos nuestros sentimientos, e incluso conseguimos una respuesta del espectador,  del receptor que contempla y comprende la obra de arte.

Sin embargo, hay algo importante que el espectador debe tener  presente: las obras no son realidad.

En este aspecto me gustaría destacar las imágenes en el entorno, la expresión plástica en el medio que nos rodea.

Observa estas tres imágenes:

Las tres imágenes, creo que estaréis de acuerdo, en que son grandes obras de arte que dan una sensación de realidad prácticamente inevitable.

Estas imágenes son representación de obras que consisten en un simulacro de la realidad, engañando al ojo humano.

Personalmente, siempre me han sorprendido y han abierto mi curiosidad estos graffitis tan elaborados tratando de crear algo "real" dentro de la propia realidad existente, y con esto, consiguiendo una respuesta de los espectadores, sorpresa, interés y gusto al contemplarlo.

Etapas gráficas I

  En esta entrada podremos ver unos ejemplos de dibujos que dan una breve visión de cómo evoluciona el dibujo del niño según se van conociendo, van madurando y van acercándose al mundo que les rodea. En esta entrada me centraré en las primeras etapas de la infancia: Garabateo y preesquemática.

- En primer lugar, estamos ante un dibujo sin título, pertenece a un niño de 20 meses, así que está en la etapa de garabateo. Al ver hacer este dibujo se pueden captar diversas características de esta etapa: al presentarle ceras grandes de colores, pinturas y lápiz, lo primero que coge es aquello que le llama la atención: las ceras gordas blandas. La dirección de las lineas no van en direcciones visuales, sino que son aleatorias. No hay intención de representar nada, eso no quita que este tiempo no se lo haya pasado estupendamente. Cuando descubrió que al golpear la cera hacía ruido, se dedicó a ello un buen rato (de ahí los puntos que se pueden apreciar). Aunque haya cambiado de color, no es lo más importante, sino que lo característico de esta etapa es la actividad motriz (cambió de color por imitación al ver a su hermano cambiar).
El trazo es fuerte pero sin control alguno, debido a que en esta etapa carecen del control muscular y la atención necesaria. Predominan las lineas y los puntos. Como se puede apreciar, no se extiende por todo el folio, sino que se centra en una parte (la derecha) que es la mano con la que ha dibujado y la zona que alcanzaba.


- En segundo lugar, se puede apreciar que, como viene especificado, este dibujo ya tiene una intención de dibujar algo: una araña.Este dibujo ha sido hecho por un niño de 3 años recién cumplidos, aún dentro de la etapa de garabateo también, pero me pareció interesante porque ya tiene la intención de dibujar algo. La mayoría de "garabatos" de este niño en esta etapa, tienen nombre, relacionados con historias que les había contado la maestra o la lección que estaban dando. En este dibujo el niño utilizó colores como el marrón en su mayoría, trazos de rosa, amarillo, verde o azul, y puso mucho empeño en su trabajo.


- El tercer dibujo que tenemos aquí, corresponde a un niño de casi 4 años. Ya ha pasado un año desde el anterior que ya podemos incluir en la etapa preesquemática. Algunos rasgos que se pueden observar propios de esta etapa: Las formas ya tienen relación con el mundo que les rodea. Intenta representar monstruos, pero por medio del "renacuajo", que también utiliza para representar la figura humana (usa figuras para las formas: círculo para la cabeza, cuadrado para el tronco...). En esta etapa los temas están muy relacionados con el mismo niño (en este caso, sabemos que una de sus películas favoritas es "Monstruos S.A", y quizás lo haya tomado de ahí). Como he nombrado antes, vemos el llamado "renacuajo" o "monigote", una cabeza y unos trazos simulando el cuerpo y las extremidades.
Tiene conciencia de tamaño: en el centro ha dibujado al "papá" y alrededor hay otros dos monstruos más pequeños que son las hijas (chicas por el pelo). El color en esta etapa no se ajusta a la realidad, aunque si tenemos en cuenta que está dibujando monstruos, ¡cualquier cosa es posible!

Estética... ¿universal?

Reflexionando sobre el estereotipo que responde a belleza, es curioso como el ser humano quiere universalizar el ideal de estética, cada uno el suyo, cuando a lo largo de los tiempos este concepto ha ido evolucionando, cambiando, llegando incluso a extremos opuestos.

Los tiempo cambian, y como hemos dicho en otras ocasiones, el mundo está hecho para el cambio, la renovación, necesita una continua evolución que ayude a la sociedad a avanzar.

El ideal de mujer perfecta y bella, mismamente, ha cambiado llegando incluso a extremos:

 De una mujer ancha, piel blanca y labios rojos.

En cuanto al arte, un arte más realista y cercano a la realidad

A una mujer morena, delgada.

O un arte contemporaneo, abstracto, que no responde a estereotipos, pero que busca una actitud del espectador.








Así el concepto de belleza sigue cambiando y seguirá cambiando en la historia de la humanidad. El hombre creará estereotipos "correctos" y de los cuales no se podrá salir.
De esta forma se aísla a las personas (en este caso) o las obras que no cumplen con eso, considerándolas muchas veces inferiores, y en el caso de las personas,  haciéndolas sentir así. Incluso hay programas que te hacen "más perfect@", borrando "imperfecciones" llegando muchas veces a cambiarte por completo... dejando de ser TÚ mismo y ¿convirtiéndote en alguien que quieres ser? ¿o que quieren que seas? ¿Quién te ha dicho qué es perfecto y qué no?.

Por eso, creo que el ser humano debe abrir su mente y eliminar los estereotipos y modelos "perfectos", aceptar la diversidad y la variedad, y así, educar a los niños en un mundo con libertad, valorando cada cosa, considerando lo bueno de cada uno, creando obras valiosas,  y así ayudar al autoestima del niño, promoviendo la creatividad y la igualdad, sacando lo bello de cada cosa, de cada obra de arte, y por supuesto, de cada persona.